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Por la libertad de educaci贸n, salvemos la asignatura de Religi贸n

La Sra. Ministra de Educaci贸n, Isabel Cela谩, cat贸lica dicen que es, ha vislumbrado otra v铆a de atacar a los cat贸licos: modificar, en lo referente a la asignatura de Religi贸n, lo establecido por la LOMCE. Lo que dice la Ley, a d铆a de hoy: 鈥淟a Religi贸n confesional en Bachillerato pasa a formar parte como materia espec铆fica en los dos cursos, comput谩ndose ahora en la nota media para el acceso a la universidad o becas鈥.

Lo que la Sra. Ministra, cat贸lica dicen que es, quiere que diga la Ley: 鈥淩egular el ejercicio del derecho a una ense帽anza de la religi贸n confesional, sin que obligue a una asignatura alternativa ni interfiera en la nota media obtenida en ense帽anzas acad茅micas, en el marco de los Acuerdos con la Santa Sede鈥.

La Sra. Cela谩, cat贸lica dicen que es, nos da la posibilidad de participar en 鈥渦na consulta p煤blica en la que se recabar谩 la opini贸n de las personas y organizaciones m谩s representativas potencialmente afectados por la futura norma鈥. El plazo expira el 10 de noviembre.

Por favor, escribe personalmente al Ministerio antes de ese d铆a: consulta.seefp@mecd.es.

M谩s abajo te propongo un texto que puedes utilizar.

Quiero pedirte, si eres padre o educador o si defiendes la libertad de educaci贸n, que te movilices para pedir a la Sra. Ministra, cat贸lica dicen que es, que no se cargue de un plumazo la libertad de educar a los hijos seg煤n nuestras convicciones y la libertad religiosa.

Hay sindicatos y asociaciones que ya est谩n enviando modelos de carta para enviar al correo indicado.聽 Por parte de Enraizados, vamos a hacer el esfuerzo estos dos d铆as para hacer llegar nuestra voz a trav茅s de correos. Piden nuestra opini贸n, d茅mosla.

Escribe antes del 10 de noviembre a consulta.seefp@mecd.es para defender la asignatura de Religi贸n.

Te propongo este texto, pero puedes adaptarlo:

鈥淓l/La que suscribe, D/D帽a. xxxxxxxxxx, con DNI xxxxxxxx con domicilio en xxxxxx, c/xxxxxxxx y correo electr贸nico a efectos de notificaci贸n xxxxxxxx, ante la CONSULTA P脷BLICA PREVIA, abierta por el Ministerio de Educaci贸n y Formaci贸n Profesional, con fecha l铆mite para la presentaci贸n de aportaciones de 10/11/2018, sobre el anteproyecto de Ley Org谩nica de modificaci贸n de la actual Ley de Educaci贸n

APORTO LAS SIGUIENTES ALEGACIONES Y REFLEXIONES

1.La dimensi贸n trascendente de la persona debe tener cabida en la escuela. Esta es la raz贸n de que Filosof铆a recupere presencia en las aulas, como ha promovido el Gobierno. Y esta es la raz贸n por la que la asignatura de Religi贸n tambi茅n debe permanecer en ellas.

2.Se debe superar la visi贸n reduccionista de que la asignatura de Religi贸n no puede tener nota porque se eval煤a la fe. Cualquiera que se tome la molestia de indagar en las programaciones y en las did谩cticas actuales de esta asignatura, llegar谩 a la conclusi贸n de que no es as铆.聽Y no puede haber asignaturas de primera y de segunda categor铆a.聽Si todas las dimensiones de la persona son igualmente importantes, si estamos de acuerdo en que hay distintas competencias, todas las materias se deben impartir con similar profesionalidad y se les ha de conceder la misma importancia curricular. Tambi茅n a la Religi贸n. Si los alumnos se esfuerzan y trabajan en Religi贸n, 驴qu茅 raz贸n acad茅mica puede haber para no tener en cuenta esa nota en el expediente excluy茅ndola?

Adjudicar, adem谩s, como ocurre en algunas Comunidades Aut贸nomas, tan solo 45 minutos semanales a la asignatura implica despreciar la asignatura y tratarla de forma diferenciada con respecto al resto de asignaturas.

La asignatura de Religi贸n no es catequesis. En catequesis se ense帽a la 鈥渆xperiencia religiosa鈥. En Religi贸n se ense帽a 鈥渆l conocimiento religioso鈥.

3.Mientras que del resto de profesionales de la ense帽anza se da por hecho que ense帽an sin estar 鈥渃ontaminados鈥 por sus creencias personales, en los profesores de Religi贸n se presupone que 鈥渁doctrinan鈥, minusvalor谩ndoles en su labor profesional y a pesar de ser profesionales con dos t铆tulos (universitario y teol贸gico). Esta discriminaci贸n tambi茅n es palpable en otros 谩mbitos de su labor profesional. Por ejemplo, prohibi茅ndoles ejercer tutor铆a con alumnos, como si por el simple hecho de ense帽ar Religi贸n les invalidara para cualquier otra tarea.

Con el referido cambio de en la Ley, adem谩s, se ponen en peligro miles de puestos de trabajo, tanto de profesores de Religi贸n como de profesores de 脡tica.

4.Tambi茅n est谩 en juego la libertad de educar a nuestros hijos seg煤n nuestras convicciones y la libertad religiosa, derechos reconocidos por la Constituci贸n. Si se elimina la asignatura de Religi贸n de la escuela, se estar铆an vulnerando estos derechos.

5.Seg煤n los acuerdos firmados con la Santa Sede, que es un tratado internacional y por tanto de obligado cumplimiento, la asignatura de Religi贸n es de obligada oferta hasta Bachillerato inclusive. Si se elimina la asignatura en Bachillerato, se est谩 incumpliendo este acuerdo.

Atentamente,

xxxxxxx

Por favor, env铆a este texto, o las reflexiones que consideres oportunas, antes del s谩bado a consulta.seefp@mecd.es.

Muchas gracias por movilizarte para defender la asignatura de Religi贸n

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